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“学霸区”“休闲区”“特殊照顾……开学排座位“套路”有多深?

发布日期:2020-09-04 15:52   来源:未知   阅读:

  “排座位、竞选班干部”是小学生家长最塞心的两件事,中国青年报曾有一则调查显示:73.6%的受访家长为孩子的座位问题烦恼过。

  跟学区房一样,教室的座位也有“学区位”。很多家长认为,黄金位置集中在中间位置,这个位置不近不远,孩子专不专心、有没有小动作,老师“一目了然”。在这个位置上,孩子都会因为被老师盯着而专心致志地学习。

  有调查中心对1834名中小学生家长进行的一项调查显示,73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。66.6%的受访家长认为,座位对孩子成绩影响大,71.1%的受访家长认为,家长有必要担忧孩子的座位问题。

  这孩子老走神,能不能给安排在前两排坐?在老师眼皮子底下也许能更专心听讲。”

  我们家孩子和她同桌关系不好,上学期没少回家跟我哭鼻子,这学期,我一定和老师好好说说给她换一个同桌。”

  乍听之下,爸妈心目中的理想座位,确实很不错,既照顾了身体有特殊情况的孩子,又能让熊孩子们秒变学霸。但事实真的如此吗?

  老师通常对全班孩子一视同仁,并不会特别关注前排的孩子,上课时也都是前后走动,不会只盯着前排的孩子看。

  当然,也不排除有的孩子因为坐在老师跟前,会产生一种心理暗示:要在老师跟前好好表现,否则做什么小动作立刻会被发现。

  如此一来,再调皮的孩子也会变得守规矩,好好听课,肯定有利于促进学习成绩。

  总之,坐前排到底能不能秒变学霸,关键还是看调换座位是否对孩子产生这种心理暗示。所以,理想座位的效果因人而异。

  有趣的是,第一排居然没有入选“黄金座位”。原因是家长认为第一排靠近黑板,容易吃粉笔灰,虽然现在很多学校已经使用白板。

  不过,第一排没有进入“黄金位置”也有道理,老师一般不会在第一排停留。老师们说,家长会以各种理由来要求坐中间靠前位置,最常见的借口是:近视。

  许多爸妈觉得:前排孩子受关照,这个观点是个误区。老师在教室里转悠时,往往是在后排停留时间略长一些。因为在后排老师站着不会打扰到其他同学,所以会多指点同学几句。

  而且学生座位基本是按身高从低到高排的,相对来说:个子矮的同学,尤其是男生,自我保护意识会略强一些,有时不太容易接受老师和同学的建议。而坐后排的高个同学,似乎更阳光一些,听得进建议和意见,进步会比较快。

  老师也说,这张位置图仅仅是相对而言,并不表示坐前排的同学里就没有学霸了。

  顺其自然,不要刻意。成绩好不好,和座位没有必然联系,关键还是看孩子的领悟能力、行为习惯,以及心里是不是憋着那股劲。

  对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。首先,现在解决了大班的问题,一个班里就40几个孩子,“最后一排”也不过是第五六排,不存在老师关注不到的问题。

  其次,老师上课会有针对性地提问,也会走下讲台,孩子即使想在后排搞点小动作,老师也能及时发现。

  如此看来,只要通过合理的方式,座位管理的难题一定可以得到有效解决。家长们,也不必太担心。

  秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前,我国大部分学校采用“秧田式”的模式,把学生排列成一行行、一列列,使讲台成为教室的中心。

  教室整齐划一,空间充分利用,有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识。有利于教师观察学生的一切活动,是大班授课最适宜的座位排列方式,教师可以随时走到学生中间,充分发挥了教师的控制作用。

  其课堂布局过于突出教师的中心地位,既容易让教师产生权威感,形成居高临下、高高在上的心态,也容易让学生产生畏惧感,不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性,大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

  这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同,改变了学生看着学生的后背的方式,面对面围桌而坐,在相互交流中完成教学任务。

  学生的主体性加强,注重了互助式、互动式、讨论式的学习,有利于小组成员进行相互交流合作。使小组成为真正意义上的“功能群体”,学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。

  在这种自由的学习空间中,教师对学生的监控很难到位。小组学习中,学生围桌而坐,教师很难发现学生开小差。生理方面,不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散,长期下去还会影响视力,甚至增加一些疾病发生的危险因素。

  学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放,所有学生都是面对面坐着听课的,以方便自由讨论。

  不但方便学生们在课堂上讨论,最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式,完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习,充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。

  餐桌式座位”容易分散学生的注意力,课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离,但也方便了学生间的闲谈,个别差点的学生更是有了依靠,容易养成惰性。

  马蹄式座位模式又叫作U型座位模式,是指教师站在U型入口处,学生面朝教师而坐。

  占用空间较小,学生比较集中,教师与学生的距离较近,适合于教师讲授新课,也适合学生交流讨论,更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书,还可随时走到中央地带,了解每位学生的学习状况。

  它具有较强的局限性,比较适合小班教学。如果大班教学也要采用这种排列方式,那只得用两个甚至三个U形嵌套在一起,这就大大降低了课堂教学效果。

  每一位家长都希望自己的孩子在学校能够得到足够的关注,希望孩子能够更顺畅地接受知识,这样的心情可以理解。

  但课堂座位并没有严格的优劣之分,只有合适与否,而达到这个“合适”,需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。

  家长们,请信任老师和你的孩子,老师会尽心尽力照顾到每一个孩子,而你的孩子也有能力在他的“区域”成为更好的自己!

  原标题:《“学霸区”“休闲区”“特殊照顾区”……开学排座位“套路”有多深?》

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